- Site pour trouver des informations sur les séminaires offerts (horaire, salle) | Schedule of graduate classes
- Listes des titres et codes des séminaires du département
Séminaires pour l’année en cours et à venir
| Trimestre | Code | Titre du séminaire | Description | Professeur.e. |
|---|---|---|---|---|
| Printemps 2027 | FR685 | Habiter un « entre-plusieurs » : mémoires, cultures et médiations dans les littératures d'Asie de l'Est et du Sud-Est d'expression française | Dans ce nouveau séminaire, il sera question de découvrir des œuvres d'Asie de l'Est et du Sud-Est écrites en français par des auteur·ices largement analysé·e·s ou encore peu exploré·e·s et qui donnent forme à la représentation textuelle des expériences de l’« entre-plusieurs » (Amal Madibbo et John Maury), c’est-à-dire d’expériences où se croisent plusieurs cultures, langues, identités et appartenances. Au fil des semaines, nous tenterons de répondre aux questions suivantes : Comment les narrateur·trices des œuvres étudiées, et par extension les auteur·trices, habitent-ils plusieurs cultures sans devoir (ou vouloir) en choisir une seule ? Comment la littérature permet-elle de créer des ponts entre des expériences culturelles différentes ? L'« entre-plusieurs » se vit-il comme un manque, un malaise, une richesse et/ou un espace à transmettre ? Qu’est-ce qui circule dans ces œuvres contemporaines : des traces ou des blessures du passé ? Des langues ? De la sensibilité et du relationnel ? Des imaginaires poétiques, historiques, distanciés, porteurs d’espoir, qui se superposent, se complètent ou se confrontent ? En outre, à travers différentes approches issues des études littéraires contemporaines, migratoires, diasporiques et transnationales, (trans)culturelles et postcoloniales, nous verrons de quelle manière les textes étudiés articulent héritages, mémoires, expériences de déplacement et processus d’adaptation, et comment ces écritures créent des espaces de relation, de médiation et de transmission. | Valérie Dusaillant-Fernandes |
| Hiver 2027 | FR685 | Littérature et photographie | Ce séminaire propose d’examiner les relations complexes entre littérature et photographie. Loin de se réduire à une fonction illustrative, la photographie participe à un dialogue intermédial avec le texte, donnant lieu à des formes hybrides qui transforment l’expérience de lecture, souvent marquée par la fragmentation et la non-linéarité. Nous aborderons cette interaction sous plusieurs angles : la photographie comme motif littéraire ; la tension entre fiction et référentialité ; les intentions et stratégies d’intégration des images dans les œuvres ; ainsi que les effets de leur présence sur la lecture et l’interprétation. Le corpus comprendra des romans, des biographies, des autofictions et des textes produits par des photographes, accompagnés de lectures théoriques portant sur la photographie, l’ekphrasis et la photo-littérature. | Tara Collington |
| Hiver 2027 | FR681 | Lire et écrire le roman | Dans le cadre de ce séminaire de création, nous explorerons le genre romanesque sous le double angle de sa réception et de sa production. Il s’agira dans un premier temps de parcourir quelques œuvres romanesques contemporaines présentant une variété tant thématique que formelle et appartenant à différents sous-genres (roman historique, science-fiction, roman jeunesse, etc.). Le corpus permettra aux étudiant.e.s d’étudier divers procédés littéraires à l’œuvre et d’observer, dans le cadre d’un journal, les effets qui en découlent sur leur pratique de la lecture. Parallèlement à ces œuvres, des extraits d’essais consacrés à la création littéraire en général et à l’écriture du roman en particulier seront présentés à chaque semaine. L’ensemble de ces textes de même que plusieurs exercices d’improvisation constitueront la base et la source d’inspiration des ateliers d’écriture hebdomadaires. Enfin, les étudiant.e.s seront invité.e.s à élaborer un projet de roman, dont ils rédigeront un chapitre en guise de travail final. | Catherine Dubeau |
| Automne 2026 | FR631 | « Une » histoire de l’Amérique française : récits de voyage, altérité et écriture de l’Histoire aux XVIe et XVIIe siècles |
L’objectif de ce séminaire est d’examiner quelques-uns des premiers récits de voyage associés aux débuts de l’Amérique française (1524-1632). Il proposera une réflexion orientée autour de trois axes : 1) les conditions de production de ces textes ; 2) les stratégies rhétoriques ; 3) la représentation de l’altérité, avec une attention particulière portée aux voix absentes, marginalisées ou effacées. Pour mettre ces récits anciens en perspective, nous les ferons dialoguer avec des productions plus contemporaines (travaux en ethnohistoire, documentaires, bandes dessinées, etc.). Le cours permettra d’examiner une série de motifs récurrents du genre viatique (la traversée, la rencontre, la description, l’écriture de l’histoire, etc.), tout en réfléchissant au rôle de l’édition critique dans la transmission et la contextualisation des textes anciens. Les étudiant·e·s seront invité·e·s à approfondir ces réflexions thématiques à travers des discussions, des présentations et la constitution d’une courte anthologie commentée. |
Nicolas Hebbinckuys |
| Automne 2026 | FR603 | Francophones au Canada : représentations, insécurité et identités (ethno)linguistiques | Ce cours examine les communautés francophones du Canada à partir d’une perspective sociolinguistique. Il s’intéresse aux pratiques langagières, aux représentations sociales du français et à la construction des identités (ethno)linguistiques dans des contextes marqués par le contact des langues, l’asymétrie des pouvoirs linguistiques et la minorisation. Les notions de normes, de variation, d’insécurité linguistique, de légitimité et de choix ayant rapport à la langue sont au cœur des discussions. | Svetlana Kaminskaïa |
| Automne 2026 | FR600 | Méthode de recherche et communication professionnelle |
Ce séminaire d'introduction aux méthodes de recherche et à la communication professionnelle est obligatoire pour les étudiants et étudiantes de 2e cycle et pour les étudiants de 3e cycle n’ayant pas suivi de cours de méthodologie au niveau de la maîtrise. Il comporte un demi-crédit, sans note (réussite ou échec) et comprend quatre volets :
|
Nicolas Gauthier |
| Printemps 2026 | FR681 | L’écriture à l’oeuvre : introduction à la création littéraire | Ce séminaire propose une initiation à la création littéraire en deux volets : théorique et pratique. Nous aborderons diverses questions liées à l’écriture par le biais de réflexions collectives au sein du séminaire et par de la lecture de textes abordant la pratique de la création littéraire - par exemple des essais dans lesquels les écrivain.e.s portent un regard sur leur propre processus d’écriture. À ces lectures s’ajouteront des œuvres (intégrales ou extraits) appartenant à divers genres (nouvelle, roman, poésie, essai littéraire) qui constitueront la source pour l’observation de procédés littéraires et l’inspiration pour l’écriture de pastiches. Enfin, ce séminaire se veut un atelier à la faveur duquel les étudiant.e.s produiront des textes de création et tiendront, en parallèle, un journal leur permettant de documenter leur pratique. Pour celles et ceux qui ne souhaiteraient pas s’engager dans la voie créatrice, une option alternative sera proposée. Il pourra s’agir de travailler sur le processus créateur dans une perspective historique, générique et/ou poétique à partir de quelques auteur.e.s sélectionné.e.s. | Catherine Dubeau |
| Hiver 2026 | FR685 | L’événement traumatique dans les littératures française et francophone des XXe et XXIe siècles | Ce séminaire aura pour but d’examiner la construction textuelle du trauma dans plusieurs récits autobiographiques ou romanesques français et francophone. Dans un premier temps, nous nous arrêterons sur la modification de la notion de trauma depuis les recherches de Freud, en passant par les effets du choc initial sur le moi (effraction des défenses psychiques) pour arriver à la nécessité de regagner contrôle des souvenirs traumatiques par la mise en récit (prise de parole et écriture). Nous aborderons également la transmission inter- et trans générationnelle du trauma. Puis, nous aborderons l’analyse des textes en nous concentrant particulièrement sur les procédés textuels qui entrent en jeu dans l’écriture de l’événement traumatique, comme la répétition, la fragmentation, l’énonciation et bien d’autres stratégies. Il s’agira aussi de nous pencher à la fois sur une reconstruction et une réhabilitation de soi dans la société ― qui se fait à travers diverses plateformes génériques (autofiction, roman, théâtre, bande dessinée) ― et sur le détachement de soi face à la culpabilité et la honte en utilisant des stratégies d’ajustement au stress (« coping mechanisms ») comme la religion, l’amitié, le silence, le jeu, l’humour, entre autres. L’éventail des textes permettra l’étude de récits portant sur des traumas privés et collectifs et couvrant différents événements historiques dans plusieurs pays. | Valérie Dusaillant-Fernandes |
| Hiver 2026 | FR661 | Finir, encore et encore | L’immense défi que constitue la description de la fin du monde est une tâche à laquelle on s’est souvent attaqué. Si, au fil des siècles, on en repère plusieurs exemples fort anciens, le tournant 1900 est un moment particulier : il a offert, « au chapitre des cataclysmes, [le] plus beau feu d’artifice jamais imaginé » jusque-là (Lucian Boia, La Fin du monde. Une histoire sans fin, Paris, 1999, p. 119). Depuis, et dans de multiples formats (romans, romans graphiques, cinéma, télévision, etc.), les mises en scène de la fin du monde se sont multipliées, nourries par l’actualité (création de la bombe atomique, recherches sur la guerre bactériologique, épidémies, crise écologique, etc.). Dans ce séminaire, nous examinerons et comparerons diverses mises en scène de la fin du monde en France et au Québec depuis le début du XXe siècle. Nous conceptualiserons cet enjeu pour mettre en relation des représentations éloignées dans le temps et dans certaines de leurs préoccupations, mais qui se rapprochent par plus que le seul cadre de la fin d’un monde. En étudiant ce motif abondamment réutilisé, nous interrogerons la survie de diverses angoisses à travers les profonds changements technologiques et sociaux qui ont marqué ce siècle et les premières années du XXIe siècle. | Nicolas Gauthier |
| Automne 2025 | FR681 | Écoféminismes littéraires | Ce séminaire se propose d'analyser des pratiques d'écritures écoféministes contemporaines. La réflexion sera articulée autour de différents questionnements d'ordres théorique, pragmatique et créatif. En mobilisant des approches écopoétiques, féministes, autochtones, décoloniales et antispécistes, ainsi que les éthiques du carel, il s'agira de penser les dominations et exploitations croisées de la nature et des femmes, êtres qui sont souvent les premiers à subir les effets des injustices environnementales et sociales. On observera comment les textes littéraires contemporains représentent ces inégalités, ces vulnérabilités et rapports de domination, tout en examinant dans quelle mesure ils permettent aussi de resignifier certains processus et d'imaginer les relations et interdépendances au sein d'écosystèmes. | Élise Lepage |
| Automne 2025 | FR671 | La littérature franco-ontarienne aujourd’hui |
Ce séminaire a pour but d’examiner la « vie » littéraire de langue française en Ontario en 2025, c’est-à-dire à la fois l’existence de la littérature franco-ontarienne, son essence et les processus qui permettent d’y croire ou d’en douter. Comment la littérature franco-ontarienne peut-elle continuer à exister aujourd’hui, alors que les maisons d’éditions, les œuvres littéraires et le lectorat semblent être en décroissance? Quelles valeurs permettent aujourd’hui de délimiter le champ littéraire franco-ontarien? La littérature franco-ontarienne de l’extrême contemporain évoque-t-elle sa propre valeur littéraire? Enfin, (comment) lit-on cette littérature aujourd’hui?
|
Nicole Nolette |
| Automne 2025 | FR600 | Méthode de recherche et communication professionnelle |
Ce séminaire d'introduction aux méthodes de recherche et à la communication professionnelle est obligatoire pour les étudiants et étudiantes de 2e cycle et pour les étudiants de 3e cycle n’ayant pas suivi de cours de méthodologie au niveau de la maîtrise. Il comporte un demi-crédit, sans note (réussite ou échec) et comprend quatre volets :
|
Nicolas Gauthier |
| Printemps 2025 | FR603 | Sociolinguistique | En nous appuyant sur la description des sons du français, dans ce cours, nous observerons leurs interactions et comportements réguliers qui nous permettront de faire des généralisations servant de base à la description de sa structure sonore – sa phonologie. Les étudiant.e.s apprendront à comprendre les origines et à expliquer les accents et les erreurs entendus chez les francophones et les apprenants du français. Le cours contient une grande composante pratique, et les étudiant.e.s auront l’occasion de résoudre des problèmes liés à la prononciation en utilisant les outils théoriques et pratiques acquis dans ce cours. | Svetlana Kaminskaïa |